아동에게 현존하는 문제들을 어떻게 지각하고 있는지를 인지하고, 아동의 어려움이 무엇인가, 그 문제 행동의 빈도, 강도 및 지속시간을 알아보는 것이 중요하다.
부모 면담을 통해 부모의 건강과 유전적인 내력, 가족구성원 및 가족의 안전성에 관한 정보를 수집하면서 가족배경에 대해 알아 놓을 필
연구 방법이 미국 등의 실험심리학의 분위기와는 대조를 이루는 임상적 기술방법이기 때문이었다. 그러나 그의 이론과 가설에 대한 검토와 연구는 1960년대 이후 인지심리학의 활발한 대두와 함께 크게 주목을 받아 수많은 연구를 자극했다. 최근에 와서 그의 이론이 다소 비판을 받고 있지만 아동의 인
검사인 Army-α를 만들었고, 후에 문맹자를 위한 Army-β를 만들었다. 이러한 집단검사가 개발되면서 적성검사, 성격검사, 흥미검사 등의 등장으로 개인의 적성, 성격, 흥미 등을 측정하는데 도움을 주고 있다.
Ⅱ. 심리검사의 의미
표준화 심리검사란 표준화된 조건하에서 피검사자들의 심리적 특성들
아동이 하는 놀이는 아이의 내면세계에 대한 단서가 된다고 간주한다. 그래서 놀이의 내용을 강조하고 분석가는 아동의 무의식적인 요소와 전이(transference)에 초점을 둔다. 아동의 놀이에 대한 해석을 통해 치료를 하게 된다.
놀이의 목적은 정신분석적 놀이치료에서의 놀이는 감정표현의 수단으로 사
연구법(case study), 정신생리학적 방법(psychophysiological method), 기술민족학(ethnography), 등이 있다.
1) 자기보고법
자기보고법(self report)은 자료를 수집하고 가설을 정증하는 절차를 말하며, 그 방법에는 면접법(interview method), 질문지법(questionnaire method), 심리검사법(psychological test method), 임상법(clinical method)
아동전기의 영재아를 판별할 때는 부모의 추천을 받은 다음, 그 아동의 영재적 특성에 관한 여러 특성을 확인해보기 위하여 행동특성 체크리스트를 이용한 인터뷰를 실시하여 일차 선별을 마친다. 부모가 영재의 판별을 더욱 원하는 경우에 각종 심리검사를 실시한다. 지적능력을 확인 해보기 위해서
아동심리학]이라는 논문을 발표했으며, 그 다음 해에 프랑스의 파리로 가서 2년동안 논리학, 인식학, 철학, 그리고 이상심리학 등을 연구하게 되었다. 그때 그는 파리에 있는 Simon과 함께 지능문제에 관해서 연구하게 되었는데, 연구과제는 표준화 추리검사를 개발하는 것이었다. 표준화 추리검사는 모
아동심리학]이라는 논문을 발표했으며, 그 다음 해에 프랑스의 파리로 가서 2년동안 논리학, 인식학, 철학, 그리고 이상심리학 등을 연구하게 되었다. 그때 그는 파리에 있는 Simon과 함께 지능문제에 관해서 연구하게 되었는데, 연구과제는 표준화 추리검사를 개발하는 것이었다. 표준화 추리검사는 모
심리검사는 현재 특별한 부적응 문제를 보이지 않더라도 성격, 정서, 인지에 관한 자기이해 및 잠재력 개발, 진로탐색 등의 목적과 부적응 문제의 예방 목적을 위해서 언제든지 누구나 받아볼 수 있다. 하지만 심리검사는 인간을 연구하는 다양한 측정방법들 중 한가지이며, 단순히 측정(수치 부여)에
심리검사, 사회성측정, 개인자서전 쓰기로 다양하다. 학교에서 주로 쓰이는 심리검사로는 지능검사, 적성검사, 성격검사 가 있다.
※ 지능검사의 용도
:초등학교에 입학 할 아동들 중 정상적인 속도의 학교학습이 어려운 지체아를 미 리 선별하는 방법으로 1900년대에 프랑스에서 개발되었다.
-지능지